謝強(qiáng)（化名）是江西某大學(xué)哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)畢業(yè)生。作為學(xué)生預(yù)備黨員，謝強(qiáng)被學(xué)院分配了一個(gè)硬性任務(wù)：督促、幫助同寢室的其他人盡快與用人單位簽訂“就業(yè)三方協(xié)議書(shū)”。謝強(qiáng)和他的同學(xué)們?cè)缇捅桓嬷绻谡撐拇疝q之前還沒(méi)有交上就業(yè)協(xié)議，就不允許參加第一輪論文答辯（據(jù)5月27日《中國(guó)青年報(bào)》）。

    曾有老師透露，公辦學(xué)校拔高就業(yè)率是為了獲得政府更多的支持，吸引優(yōu)質(zhì)生源。在一些高校，就業(yè)率還是考核專(zhuān)業(yè)設(shè)置的重要標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)率連續(xù)處于倒數(shù)的專(zhuān)業(yè)，就要面臨減少招生規(guī)模甚至停辦的局面，因此直接影響相關(guān)院系的生存。

    其實(shí)，如今人才流動(dòng)和跳槽轉(zhuǎn)行越來(lái)越普遍，終身呆一個(gè)單位的情形越來(lái)越少，那種由高校統(tǒng)計(jì)的一次性“就業(yè)率”，還能否衡量真正的就業(yè)狀況，需要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。況且，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，就業(yè)率不應(yīng)成為衡量教育成敗的唯一指標(biāo)或者是首要指標(biāo)。學(xué)生是否獲得了自身素質(zhì)的提升和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以及畢業(yè)后的持續(xù)發(fā)展和對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，才能真正彰顯教育的本意。